“从脱贫攻坚到乡村振兴 探索未来乡村教育”

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在中国商业信息网络当前教育快速发展规划中，“教育强国”和“面向教育现代化的2035”无疑是浓墨重彩的两笔。 而且，乡村的振兴最终也要靠人才，而人才的培养要靠教育。 在教育最高水平不断突破的基础上，我们也不能忽视教育公平性的问题，我国乡村教育仍面临着许多挑战。 / br// h /

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为了集思广益，共同思考我国当前背景下农村教育快速发展的道路，探索推进农村教育未来快速发展和振兴的道路，情系远山于2021年4月9日在北京举办了以“为了教育的明天”为主题的首届教育公益共享荟萃 此次分享邀请了100多位热衷于教育事业的政府官员、专家学者、公司精英、公益合作伙伴，以及央视、北京卫视、人民政治协商会议、公益时报等10多家媒体进行了现场采访和持续报道 / h// h// h /

而且这次的市场占有率在凤凰网、日本也进行了直播，吸引了很多关心教育、热衷公益的朋友，在线观众达到了33万人。 / h// h// h /

情系远山一直关注乡村教育，以“以科技推动教育均衡快速发展”为愿景，已经覆盖了22个省市的6700名教师和19万学生(人数)。 / h// h// h /

这次的份额以“为了教育的明天”为主题，分为“乡村教育3.0”、“后冠状病毒时代，教育机构如何为乡村教育提供更好的服务”、“对话的乡村教育”、“从公益的角度看，乡村教育更好的快速” / h// h// h /

新的教育评价体系带来了那些影响？ / S2// h /

此次荟分享受国务院参事、友成基金会副理事长汤敏邀请，与国务院最高水平发表的《深化新时期教育评估改革总体方案》进行了专门解读。 / h// h// h /

汤敏说:“新的教育评价体系需要德智体美劳五个方面，而且不仅要看结果，还必须从过程进行判断。 这些都给我们做公益教育的、做商业教育的带来了很大的冲击，有很多新的变化，必须适应新的评价体系。” / h// h// h /

现在的科学技术进步，给教育带来了不小的震动。 汤敏认为，今后，教育的“教”越来越有可能通过技术手段进行，老师越来越有可能在“培养”上下功夫。 / h// h// h /

如何将技术、新课程诉求与新的评价体系融合，需要教育部门、教育组织、公益部门等探索和改变。 / h// h// h /

这是一个不小的挑战，也将极大地影响未来公司的快速发展、公益机构的快速发展。 / h// h// h /

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教育的未来是什么样的？ / S2// h /

教育评价系统中记载着“什么是好的教育？ ”的核心问题。 / h// h// h /

与这个问题相比，北京大学教育学院教授、云南美丽小学创校校长康健指出，在乡村振兴阶段，乡村教育3.0应该是全员优质教育，而不是要点化、精英化的教育体制。 / h// h// h /

21世纪教育研究院理事长、国家教育咨询委员会委员杨东平认为，“良好的教育”是对孩子友好的教育、保护孩子免受恐惧的教育、能够保障孩子休息和睡眠的教育。 另外，从整个教育环境、教育生态来看，杨东平也提出了被称为“三低”的比较形象化的说法。 低竞争、低评价、低管制。 / h// h// h /

现在的困境来自哪里？ / S2// h /

为了实现这个目标，我们必须反省现在的教育问题在哪里。 / h// h// h /

北京大学教育学院教授、云南美小学创校校长康健提出了他的意见:首先由于资源太分散，大家各自关注自己的要点。 但是，乡村由于其繁多和庞杂，乡村孩子的诉说，他们对未来的未知，他们看不到远方。 这需要整体、系统的处理方法。 / h// h// h /

“今天，我们面临着非常尖锐的挑战。 现在，看到乡村教育存在的问题，包括城乡差别、乡村学校教育边缘化、乡村系统退化、功能退化在内的体制性东西正在增加。 “/ h /”“/ h /”

我该做什么好呢？ / S2// h /

那么，怎样才能将现在的教育推进到3.0的状态呢？ / h// h// h /

康健认为，在3.0时代，包括乡村学制等都必须改革，我们必须从整体、系统、制度化方面进行改革，许多问题来源于制度。 / h// h// h /

也“通过改变学校来改变教育”。 需要系统化的顶层设计，一方面要通过法律规范学校行为，另一方面也要保护创新型实验学校。 / h// h// h /

“改变所有乡村学校是改变乡村教育体制的出发点。 ”康健总结说，一所好学校，办学理念、教育思想必须先进； 制度有温度，师生关系有温情，必须履行正常责任。 他特别强调了师生关系在学校的极端重要性，说:“甚至现在的3.0的学校，也必须从大致改变师生关系，提高师生关系的温度开始。” / h// h// h /

现在，民间已经出现了许多创新学校，如四川广元范家小学校、何帆教授在他的新作《变量》中称范家小学校为“中国教育理念最先进的学校”。 / h// h// h /

张平原校长用共享元强调“可以像农村一样建设好学校”。 / h// h// h /

什么好学校？ 张平原给出了自己的回答:尊重国家使命，遵循儿童成长自然，尊重儿童成长需要，遵循儿童中心理念。 张平原认为乡村教育是回归自然的生态教育，是培养乡村情绪、乡村信仰、乡村风韵，融合中国智慧的未来教育，乡村教育的放松节奏和现代教育的紧张局势是产生优质未来教育的最佳平台。 / h// h// h /

而且杨东平更提倡教育的多样性。 在世界范围内，基础教育改革的核心、要点是学校改革，要打破这种政府垄断的大一统公立学校的局面，鼓励教育者办学，提高学校自主性，鼓励新的教育主张，实现教育的多样性，看看什么是好的教育，从而产生示范性和诱惑性。 / h// h// h /

在接下来的论坛中，各位嘉宾也在思考这些观点。 / h// h// h /

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[/s2/]教育公司为什么要做公益？ / S2// h /

关于教育公司参加教育公益一事，在蔡叔叔主办的“对话乡村教育”论坛上，情系远山公益基金会发起人、新东方教育科技集团创始人俞敏洪表示:“教育机构研究的教育与科技相结合的产品和文案，大量吸引了中国乡村教育， 与公立教育相比，教育公司可以投入越来越多的资金和人才来研究教育技术的创新。 / h// h// h /

情系远山公益基金会的发起人、好未来集团创始人张邦鑫也同样认为“技术的快速发展有助于矫正城乡差距”，新技术在形成规模、降低价值成本后，必然会沉到乡村，乡村学生也同样受益， / h// h// h /

比较公益组织在其中的作用，俞敏洪说:“情系远山这样的公益机构，之间架起了桥梁，共生共快发展，出现了前景。” / h// h// h /

此外，在共享荟萃方面，东博科技首席执行官李斯ai1比1合伙人梁静展示了新技术在教育上的实际应用，以及未来技术的创新和完整性。 / h// h// h /

青海省同仁市副市长(援青干部)李建强喜欢学习教育集团创始人、理事长须佘成，卓越集团创始人、理事长唐俊京，以及尚德机构党委书记、公益中心主任袁涛强调教师在乡村教育中的作用，袁涛在论坛上， / h// h// h /

金色雨林的创始人、林薇会长、极色鸟美术教育的创始人、杜丽萍会长从乡村儿童自身的情感诉求、学生学习力的提高、善心正念方面提出了自己的意见。 杜丽萍说:“教育本身是商业向善、公益向善的领域。 ”。 / h// h// h /

标杆总经理兼首席执行官陈红珊、君学创始人宋辉在共享元信息上阐述了公司公益的历史和各自对公司社会责任感的认识。 宋辉说:“公益不仅仅是帮助别人，其实帮助别人的时候也在帮助自己完整的成长过程。 我们教育的朋友们正在帮助别人。 而且，也给自己带来了成长和进步。 “/ h /”“/ h /”

确实，参加教育公益事业不仅帮助他人，也为自己的事业、自己的下一代、我们共同的明天创造了更好的环境。 正如张邦鑫所说，“学习是从出生到离开这个世界，一生都需要的能力”，教育公益也是必须超越世代努力的事业。 / h// h// h /

在这次元信息共享的最后，情系远山也向长期支持教育公益事业、为乡村教育做出巨大贡献的伙伴颁发了爱的证书。 希望未来有越来越多的伙伴加入，聚沙成塔，共同为教育的明天而奋斗。 / h// h// h /

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