“烟台自贸片区蹚出产教融合新路”

企业、学校、双师共同培养

烟台自由贸易区的蹉跌产教融合新途径[/s2/]

日前，哈尔滨工程大学烟台研究(生)院在山东烟台九大领域之一八角湾中央创新区正式启用，是八角湾中央创新区首批落地项目，也是烟台市引进的首批“双一流”名校研究)生)院项目，是企业学校双师共建。

既要在课堂上学习，又要去公司学习实践的课程学分和实践学分； 不仅学生成长，公司也能处理“掐死”的技术问题……

9月11日，在哈尔滨工程大学烟台研究(生)院启动仪式上，企业学校双师联合培养研究生的新模式展现出来。 与以往只在课堂上学习的模式相比，研究生的培养在这里正式进入了“2.0时代”。

“近年来，学校寻求船海特色学科快速发展的“出海口”和专业学位人才培养改革的“突破口”，全力探索校企合作的新机制和人才培养的新模式，为地方产业升级注入新的动能，为学校学科建设探索新的量 ”哈尔滨工程大学校长姚郁说。 企业双师联合培养是指院区围绕“产教融合”的核心任务，创新建立“双师指导+课程学习+公司与校企联合实验室的专业实践+学位成果”的研究生培养新模式。

长期以来，工程教育缺乏创新性，存在一定的实践难题，产教融合成为处理这一难题的“良药”。 此次推出的研究生培养新模式着力构建校企合作长效机制，与工程类专业学位研究生培养相比较，实施跨学科导师小组和公司导师联合指导，前者侧重学术指导，后者侧重实践指导，双管齐下培养技术型、应用型人才。

并与公司生产过程中遇到的“勒脖子”问题进行比较，校企双方开展联合攻关，建立既能满足公司诉求，又能开展学生考试的联合实验室，建立专家组、职工小组，建立例会、专题会议制度，建立校企长期 此外，高校还将向部分公司提供在职人员职业培训或继续教育，协助公司提高人才水平，进一步实现校企深度合作、产教深度融合、互利互惠、共生共赢。

以校企特色资源为依托，校企双师联合培养具体形成了专业学位研究生“五化”培养模式，分别为学生辅导进行了团队化、课程学习模块化、实践环节员工化、研究文案课题化、考核评价多元化。 在这里，学生培养计划由学校领导和公司领导共同参加，课程学习和专业实践都实行学分制。 作为实践的一部分，履行单位约定的职责，从事公司所需的实际业务，享受员工的基础待遇，并接受公司的考核，成为真正的公司“尖兵”。 学生的研究副本由公司出题---使用学校解题的项目制形式，学位论文题目由公司提供，经双方导师和研究生共同协商澄清后，由学生承担，以课题形式开展研究。 毕业论文可以运用产品研发、工程计划、工程设计、应用研究的多种形式，但必须结合实践，强调实践问题的处理。

一系列成功的实践经验也有力地证实了这一培养模式的先进性，2019年以来，哈尔滨工程大学烟台研究(生)院已与万华化学、中集来福士、东方电子、泰和新材料、艾睿光电等46家知名烟草企业建立了合作关系，其中 在研究生联合培养、技术攻关、考试平台共建等方面开展合作，参与省、市的目前，该大学在烟台公司共招聘研究生校外指导教师159人，招聘单位尽快协助科研课题和方向160多个项目，招聘科研实习岗位280多个， 80多名研究生进入公司开展实习实践，推进高等教育与产业紧密结合，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机联系。

(谭颖( ( () ) () ) () ) () ) ( ) ) ) ) ) ) 0