“一网一屏，让乡村学生享受公平高质量的教育资源”

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网络一屏，让乡村学生享受公平优质的教育资源

——情系远山高中双师公益教室帮助学生摆脱贫困

“全县每年有一千多名考生。 只有两名能通过一本线。 ”广西壮族自治区高考呈现“惨淡”的态势，彰显了我国县域高校面临的教育困境。 在全国各地，由于省会城市和地级市的“超级中学”现象，县高质量生源从县里流失，流向了超级中学，教育资源和生源的“马太效应”，即超级中学和县域中学的办学差距越来越明显。 但是，由于县内高质量生源、教师流失，升学率、名校率迅速下降，最终呈现出县内办学难、教学难、成绩提高难的局面，贫困地区县级中学进一步恶化，陷入恶性循环。

年是中国脱贫攻坚的最后一年，全国基本实现了脱贫的目标，但由于脱贫事业的持续性，各地的扶贫事业仍在用脱贫政策的方法。 首先以帮助智慧扶贫、教育扶贫是脱贫攻坚的重要一环，也是打破贫困代际传播的比较有效的方法。 根据《教育部国家统计局财政部关于全年全国教育经费执行情况的统计公告》，全年普通高校学生常规公共预算教育经费16446.71元，其中发达地区经费分别为北京75612.21元、上海56313.87元、天津36951.66元、浙江29489.61元 西部欠发达地区经费低于国家平均线，如调查显示，这笔经费的大部分来自基础教育建设，在整体教育水平上与县域高校较发达地区仍有很大差距，主要是教师教育水平低、教育妙招落后、优质课资源少

另一方面，随着网络技术的迅速发展，除了普通学校的课程外，还有很多学生相继进入了辅导班。 虽然其中也有攀登、焦虑等因素的影响。 以北京学生为例，据不完全统计，80%以上的学生参加课外补习班，城乡、贫富家庭之间的教育投入差距进一步拉大。 特别是受今年疫情的影响，网上课外课程很大程度上取代了网上课程，网络技术在一定程度上推进了教育的公平性。 但对各大网校网课价格的调查表明，网课价格较高，一堂课平均价格为每小时40元至160元，一门课的辅导费用约占农村居民人均可支配收入的10%-30%，

县中学学生受外部环境限制，缺乏好老师、好课程资源，学习能力的快速发展和学习水平的提高受到一定程度的限制，学习积极性受到损害，孩子们胸怀大志，但成绩不理想。 研究表明，与城市儿童相比，农村贫困学子上大学的机会还很低。 据了解，城市学生上大学的概率是农村贫困地区学生上大学的概率的8倍，城市学生上名牌大学的概率是农村贫困地区学生的21倍。

那么，在缺乏优质教育资源的情况下，县域高中学生的大学梦想如何实现呢？ 如何打破教育壁垒，让县域高校学生享受更高质量的教育资源？ 网络教育能弥补教育资源的差距，发挥作用，提高教育质量，贫困地区的教育水平能达到全国平均水平吗？ 这些问题不仅是教育部门考虑的问题，也是社会关注的问题。

在这种背景下，北京情系远山公益基金会以“科技推动教育均衡”为使命，关注青少年教育，特别关注偏远地区学生享有的公平优质教育的权利利益，在美好的未来和新东方的共同出资下成立，与国内15家教育机构合作，共同建立教育公益联盟， 基金会利用理事单位成熟的双师教室技术，于2009年3月在清水河普通高级中学开始了高中双师公益教室的考试，以实际行动应对县域高中“缺乏好的课程和优质的教育资源”带来的高中学生成绩提高不充分、高考出招率低的问题。

“在优质教育资源不足的情况下，我们将从新东方、好未来两支名师队伍中聘请优秀老师担任远程教师，让县级高中学生上课。 不需要钱。 免费。 参加的班级可以用一台电脑和一根网线处理。 ”项目相关人士表示:“其实我们开设双师教室的时候，很担心县域高中没有设备，但调查结果表明，学校的基础设施其实很好，县级高中的设备安装时间很晚，所以比市高中反而没事。” 他们缺少的是越来越优质的软件教育资源。 ”

情远山高中双师教室链接理事单位的名师资源，通过远程教师、现场教师的在线、在线合作，通过远程教师的教学研究、备课、授课、作业和考试问题的布置、现场教师的辅助教学、学情随访和反馈，进行教学、学习、讲课、反馈。 依托直播云和钉钉等先进的网络技术支持工具，学生有好课，老师有工具，学校有工具

每天晚上7点，孩子正坐在教室里，看双师的直播课。

“杨老师讲得很详细，学生认真复习时态，有些老师对单词的讲解很幽默，学生的学习很有趣。 这些做法值得我们学习。 ”来自贵州黔西南州兴义二中的岳老师，在高三英语课结束后，立即向钉钉小组打卡，做出了这样的评价。 (文/北京情系远山公益基金会袁琳)。